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我们知道，校园生活占据了青少年生活中的大部分时间，是青少年成长的重要阶段。而人际关系中的冲突也是他们经常会遇到的问题。那么，在校园生活中，冲突主要来源于哪些方面呢？
不管是以班级为单位的大群体，还是由寝室成员或三两好友组成的小群体，都是通过丰富多样的人际关系来维系的。群体中人们可以互帮互助，共同学习和进步，甚至获得独自无法达成的集体成就。但群体毕竟是由具有差异的个体组成，当出现意见分歧，资源分配不平衡等矛盾，冲突就在所难免。校园生活中，引起冲突的原因看起来五花八门，不经意间的口角，竞赛选拔的结果，劳动任务的分配……似乎许多小事都能引燃“火药桶”，让正值青春期的敏感心灵来场“火山喷发”。但整体来看，这些原因可以归为三大类：竞争、误解、知觉到的不公平。
当不同的个体或群体为稀缺的职位、地位、资源进行竞争时，便会催生出敌意。这种嫌隙最初并不明显，很多时候会迅速地消散。比如在小组作业展示时，可能会有多位同学想当代表小组成员发言的组长，但最终只有一人上台。落选的同学或许会有短暂的失望，但通常不会因此产生长期的不满。而当人们的利益矛盾较大时，冲突便会由此产生。例如，当一笔奖学金只有个别名额时，部分人获得奖学金就意味着另一部分人失去了这些奖励。
展开剩余57%也就是说如果人们知觉到某个资源是有限的，一个人的获得意味着另一个人的损失，那么这种分胜负的竞争活动更容易引发冲突。
因为这是场零和博弈。此外，在群体竞争中，当有一个明显的外来团体成为竞争者时，组内强烈的团结意识和集体荣誉感也容易引发和其他群体的冲突。例如在以班级为单位的运动会中，不同班级的学生因为争夺名次而出现冲突与争吵，比如指责其他班的运动员干扰了自己班同学的正常比赛。
那什么是误解呢？
现实生活中，有很多冲突并不是由客观的利益矛盾或观点对立引起的，而是源于对他人动机和目标的误解。这种误解会让人产生关于“对手”的负面印象，夸大彼此间的差异，认为我们是“好”的，他们是“坏”的，进而导致人际关系的恶性循环。比如A同学举行生日聚会并邀请了B同学，结果B同学在生日当天既没联系也没到场。A同学可能会认为B同学无故爽约，或干脆因不重视而忘了生日邀请，但实际上B同学也许临时家中有急事。另外，人们也可能误解他人的动机、品质等，比如在小组任务中，有的同学可能会碰上追求高质量完成任务的搭档，但误认为对方的严格是在故意为难自己。
那什么是知觉到的不公平呢？
根据社会心理学家的理论，人们通常将公平理解为付出与收获之间要成正比。知觉到的不公平是指个体认为自己比别人做出了更大的贡献，但获得的收益却没有他人多，从而感到不满。比如A同学觉得自己在小组作业中做出的贡献比同学B多，但老师在给每个人打分时却给了B更高的分数，A就会认为这个结果是不公平的。需要注意的是，这种“不公平”并不一定是客观存在的，而是由个体的主观体验产生的。因此，那些感觉自己有较高的能力和价值，对自己评价很高的人，更容易知觉到不公平。
节目播出时间
直播时间：8月1日午15:30-16:00
重播时间：8月2日-8月7日12:30-13:00 19:30-20:00
节目收听方式
1.车上打开收音机收听在线配资开户网站
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